原標(biāo)題：甘肅高校輔導(dǎo)員“破圈”記 從話語轉(zhuǎn)型到價(jià)值共鳴

　　“輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，最戳人的，是當(dāng)學(xué)生因?yàn)辄h史劇本殺主動(dòng)查資料，當(dāng)外校同學(xué)來蹭我們的密室逃脫思政課，當(dāng)我錄制的‘網(wǎng)絡(luò)熱詞解碼文化自信’網(wǎng)絡(luò)思政課破圈圈粉，用自己的研究真正回應(yīng)學(xué)生的困惑，感受自己是真正被學(xué)生信任和需要，我覺得這才是作為輔導(dǎo)員最硬核的浪漫。”蘭州交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院輔導(dǎo)員林育秀說。

圖為輔導(dǎo)員林育秀(右二)和學(xué)生在草坪談心。劉玉桃 攝

　　正值暑期假期，林育秀忙著給暑期實(shí)踐的學(xué)生作指導(dǎo)，一一耐心回答學(xué)生咨詢的問題，盡力幫學(xué)生解答。“學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐各方面的問題都有，也有訴說生活煩惱的。”林育秀說。

　　作為甘肅省首批輔導(dǎo)員名師工作室主持人，林育秀長期致力于大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐創(chuàng)新與理論探索。其在全國輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽中屢獲佳績，于2024年在甘肅省輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升營榮獲特等獎(jiǎng)；作為省內(nèi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的優(yōu)秀代表，兩次入圍全國“最美高校輔導(dǎo)員”評選，參與教育部輔導(dǎo)員年度人物答辯。

　　“有人說輔導(dǎo)員當(dāng)好‘表哥表姐’就行，但我不甘心只做‘數(shù)據(jù)NPC’，輔導(dǎo)員的工作早就不只是報(bào)送數(shù)據(jù)，可能是研究某視頻爆火背后‘Z世代’共情密碼，可能是用扎根理論分析為什么大學(xué)生寧愿抽盲盒也不抽課本等等。”林育秀說，“從催促青年學(xué)習(xí)到破解‘00后’知識付費(fèi)真香定律，從調(diào)解宿舍矛盾到繪制‘Z世代’社交元宇宙地圖，手機(jī)備忘錄里躺著的不是待辦事項(xiàng)，而是我們這代輔導(dǎo)員的硬核科研日常。”

圖為學(xué)生向輔導(dǎo)員(中間)咨詢暑期實(shí)踐、畢業(yè)論文等相關(guān)問題。劉玉桃 攝

　　多年來，針對當(dāng)前輔導(dǎo)員工作面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，如話語體系轉(zhuǎn)型困境、職業(yè)倦怠現(xiàn)象、價(jià)值引領(lǐng)與事務(wù)性工作的矛盾、學(xué)生需求多元化以及職業(yè)發(fā)展路徑模糊等問題，林育秀帶領(lǐng)蘭州交通大學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)聯(lián)合省內(nèi)高校開展專項(xiàng)研究，創(chuàng)新性地提出“四階段四共同體”工作模式、“就業(yè)力畫像”精準(zhǔn)指導(dǎo)體系和“科研賦能”輔導(dǎo)員成長機(jī)制等解決方案，相關(guān)成果在甘肅省思想政治教育案例評選中多次獲獎(jiǎng)。

　　“基于‘Z世代’個(gè)性化需求構(gòu)建服務(wù)體系，體現(xiàn)‘以終為始’育人理念，無論是通過大數(shù)據(jù)識別學(xué)生隱性需求，還是以朋輩互助解決實(shí)際問題，都強(qiáng)調(diào)從學(xué)生視角出發(fā)設(shè)計(jì)解決方案，而非機(jī)械執(zhí)行管理流程。”林育秀說。

　　在推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面，林育秀在省內(nèi)外輔導(dǎo)員培訓(xùn)中作專題報(bào)告，系統(tǒng)分享育人經(jīng)驗(yàn)。作為“甘肅輔導(dǎo)員先鋒”微信公眾號主創(chuàng)人員，牽頭組織跨區(qū)域輔導(dǎo)員工作研討，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與資源共享；參與起草省級輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)文件等，推動(dòng)全省高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍向?qū)I(yè)化、專家化方向發(fā)展。

　　蘭州交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書記曾潮潔表示，一直以來，學(xué)院高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，從堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、把準(zhǔn)建設(shè)方向、突出經(jīng)管特色、明確育人方向、完善制度保障、激發(fā)隊(duì)伍活力等方面進(jìn)行系列探索實(shí)踐。在育人實(shí)踐中涌現(xiàn)了一批像林育秀一樣的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

　　下一步，學(xué)校將繼續(xù)深化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善培養(yǎng)機(jī)制，不斷提升隊(duì)伍專業(yè)化、專家化水平，努力打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展人才貢獻(xiàn)力量。