時代在不斷發(fā)展，對干部不同時期的要求不同，要讓干部更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，加強教育培訓必不可少。要確保每一次教育培訓都能帶給黨員干部滿滿的獲得感，在充電賦能的過程中，更好地推動黨和國家事業(yè)的發(fā)展，尤其需要寫好干部培養(yǎng)的“分類文章”，從精準內(nèi)容劃分到針對性培訓，再到科學考核，環(huán)環(huán)相扣，讓教育培訓資源得到更充分高效的利用，能有效促進干部擔當作為，為黨和國家事業(yè)發(fā)展打造一支高素質(zhì)的干部隊伍。

　　堅持分類劃分，確保干部課程內(nèi)容精準。不同崗位、不同層級的干部有著不同的職責和能力需求，因此精準的課程內(nèi)容劃分是提升干部素養(yǎng)的基礎(chǔ)。對于基層干部而言，他們直接面對群眾，需要處理大量瑣碎但關(guān)乎民生的事務(wù)。針對這一群體的課程應(yīng)側(cè)重于群眾工作方法、基層矛盾化解技巧以及落實政策的實際操作等內(nèi)容。在農(nóng)村基層工作的干部，要學習鄉(xiāng)村振興中產(chǎn)業(yè)發(fā)展的本地模式探索、農(nóng)村環(huán)境治理的有效途徑等。而對于領(lǐng)導干部，戰(zhàn)略思維、宏觀決策和團隊管理等方面的知識則更為關(guān)鍵。通過對經(jīng)濟形勢的分析、領(lǐng)導力模型的研究，使他們能夠站在更高的層面引領(lǐng)發(fā)展。專業(yè)技術(shù)干部則需要緊跟行業(yè)前沿，更新專業(yè)知識，如科研干部要了解最新科研成果轉(zhuǎn)化路徑、工程師要掌握新技術(shù)在工程領(lǐng)域的應(yīng)用等。這種分類劃分就像為不同的干部量身定制“知識鎧甲”，使他們在各自的崗位上能更有效地履行職責。

　　堅持分類培訓，助力干部快速充電賦能。分類培訓是讓干部能力提升事半功倍的有效方式。線上線下相結(jié)合的培訓模式可以根據(jù)干部類別靈活運用。對于年輕干部，可以更多地采用線上培訓，利用網(wǎng)絡(luò)平臺豐富的資源，如各類精品課程、案例分析視頻等，方便他們在繁忙的工作之余隨時學習，快速積累知識。同時，設(shè)置線上交流論壇，促進年輕干部之間的思想碰撞。而對于經(jīng)驗豐富但需要更新知識體系的干部，線下的集中培訓、專家講座和實地考察等方式更為適宜。例如，組織經(jīng)濟部門的干部到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)考察學習先進的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式和經(jīng)濟調(diào)控經(jīng)驗。針對不同類別干部開展實踐培訓，如讓執(zhí)法干部參與模擬執(zhí)法演練，讓教育部門干部到教育改革先進地區(qū)掛職學習。通過這些分類培訓方式，干部能夠在短時間內(nèi)獲取針對性的知識和技能，為擔當作為注入強大動力。

　　堅持分類考核，提升干部教育培訓實效?？己耸菣z驗干部培訓效果的重要環(huán)節(jié)，分類考核能夠更準確地評估干部的學習成果。對于理論性較強的課程，可通過閉卷考試、論文撰寫等方式考核干部對知識的掌握和理解程度。對于注重實踐能力的培訓，如應(yīng)急管理培訓，則要在模擬應(yīng)急場景中觀察干部的應(yīng)對能力、決策速度和協(xié)調(diào)水平。對于管理類培訓，可通過案例分析和實際管理項目的成果來評價干部。分類考核還能激勵干部認真對待培訓，因為考核結(jié)果與干部的晉升、獎勵等掛鉤。這種考核機制促使干部在培訓過程中真正用心學習，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際工作能力，從而提升整個教育培訓的實效性，使干部在工作中更有底氣和能力擔當作為，為國家和人民履行好自己的職責。（江楓）