原標題：滿足本科生多樣化學習和發(fā)展需求

　　我省高校將實現(xiàn)課程互選學分互認

　　中國甘肅網(wǎng)3月21日訊 據(jù)蘭州晨報報道（奔流新聞·蘭州晨報記者武永明）為加快建設(shè)新時代振興中西部高等教育改革先行區(qū)，實現(xiàn)區(qū)域高等教育資源優(yōu)化整合、優(yōu)質(zhì)資源共享互補，促進甘肅高校融合集群發(fā)展，提升高校人才培養(yǎng)整體質(zhì)量和水平，甘肅省教育廳近日出臺的《甘肅省高校“課程互選、學分互認、教師互聘、教學互評、資源互享、學位互授”實施辦法（試行）》明確，各高校以“線下+線上”“校內(nèi)+校外”的方式構(gòu)建“課程互選、學分互認、教師互聘、教學互評、資源互享、學位互授”的優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺，滿足本科生多樣化學習和發(fā)展的需求。

　　1.課程互選

　　互選范圍：

　　我省獲批的國家級、省級一流課程；“甘肅省高等教育智慧教育平臺”（以下稱“平臺”）提供的其他優(yōu)質(zhì)課程資源；各高校自主推薦的優(yōu)質(zhì)課程和特色課程?；ミx課程包括線上教學課程和線下教學課程。學生須在“平臺”的學分互認系統(tǒng)中注冊并進行網(wǎng)上選課。未在該系統(tǒng)選課而自行修讀的課程，不予認定。

　　2.學分互認

　　互認范圍：

　　課程互選范圍內(nèi)修讀的課程。學生修讀互選課程的學分可申請認定為原人才培養(yǎng)方案中通識課或?qū)I(yè)課，認定課程必須與原方案中的課程實質(zhì)等效?；ミx課程內(nèi)容、學分與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程差異較大時，可申請認定為任選課學分。每門互選課程的學分僅可互認一次，不可重復認定，認定后原則上不得修改。各高?？稍谏鲜鲈瓌t基礎(chǔ)上制定本校學生課程互選和學分互認管理細則。

　　3.教學資源互享

　　資源互享范圍：

　　課程資源（國家級、省級、校級一流課程、優(yōu)質(zhì)慕課資源、優(yōu)質(zhì)共享課程等）、實踐資源（校內(nèi)外專業(yè)實踐基地、綜合實驗室、大型實驗設(shè)備、虛擬仿真實驗室等）、場館資源（圖書館、體育館、博物館等）、拓展資源（各類開放性的信息庫和數(shù)據(jù)庫資源、各類人文數(shù)據(jù)庫和特色數(shù)據(jù)庫）等。

　　教學資源共建共享采取免費共享、實名共享、注冊共享等方式。基本教學資源完全免費，特色或拓展類教學資源，可適當采取有償共享方式。建立校際資源共享運行機制，做好共享資源的更新以及平臺的運營和維護工作；科學規(guī)劃共建共享資源的具體內(nèi)容和形式，并對校際優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享的特點進行綜合分析，明確各方的責任和義務(wù)，制定共享協(xié)議。

　　4.教學互評

　　互評范圍：

　　所有課程互選、教師互聘的課程教學都納入教學互評范圍。

　　教師課堂教學質(zhì)量的評價采用以“學生評價”與“督導評價”相結(jié)合的方式進行。學生所在學校統(tǒng)一組織實施學生網(wǎng)上評教，各高校要及時反饋學生上課情況，充分了解不同高校間學生對課程的真實需求，做好學情調(diào)研，有針對性地提供課程互選資源，提升課程教學質(zhì)量。鼓勵各高校之間開展常規(guī)教學活動的互評互動，充分利用信息化手段，進行線上教學觀摩、線上教學討論、同行線上評教等活動，充分發(fā)揮各高校教師的特長和優(yōu)勢，促進教師教學能力的長足進步。鼓勵高校之間協(xié)同創(chuàng)新，積極創(chuàng)建虛擬教研室。

　　5.教師互聘

　　互聘范圍：

　　具有高校教師資格證書的在職教師，一般應具有副高以上職稱或博士學位，政治立場堅定、師德師風端正。教師跨?；テ赣筛鞲咝＝y(tǒng)一管理，教師互聘應避免與本校的教學任務(wù)發(fā)生沖突。教師互聘可采取“短期”與“長期”“專職聘任”與“兼職聘任”相結(jié)合等多種形式進行。教師跨校授課工作量，應計入教師所屬學校本科教學業(yè)務(wù)檔案，作為教師業(yè)績考核、職務(wù)晉升、評選表彰等的依據(jù)，教師授課薪酬由聘入高校發(fā)放，具體根據(jù)雙方協(xié)議執(zhí)行。

　　6.學位互授

　　各高校依托優(yōu)勢學科專業(yè)與省內(nèi)、國內(nèi)外高校開展本科生聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合學士學位、微專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、學位互授聯(lián)授項目。鼓勵省內(nèi)高校與國內(nèi)高校廣泛開展“3+1”“2+2”等模式人才聯(lián)合培養(yǎng)，逐步實行微專業(yè)項目，優(yōu)先支持我省高校與對口支援高校之間開展聯(lián)合學士學位工作，探索開展學位互授工作。本科生聯(lián)合培養(yǎng)、微專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合學士學位及學位互授項目具體實施細則由雙方根據(jù)學位管理等相關(guān)規(guī)定和培養(yǎng)需要共同制定。